第四章 五周，国庆节，不喜欢洗碗（4 / 5）

笑着。

好吧，真的是结束了。

然后，我笑着说“看看节约了多少分钟？”

儿子一看，还剩三分钟。

我说“可不可以下回我还有三分钟的说话？”

儿子说，“可以有一半，就是一分半钟。”

好吧，这个抠门的臭小子，还砍去一半。

一分半也好的，有时一点点的时间也能派上大用场！

回过头来看这件事情，其实事情本身很清楚，很简单，我当然是站在理正的这一方，但是需要充分考虑孩子的情绪，允许他可以不喜欢，看到他努力的地方，还有就是给予时间让他慢慢沉淀，慢慢寻找到合适的应对。我再清晰地把几点分析地更清楚一些：

需要的是理解，理解孩子当时所处的状况和他的情绪。如果在情绪之中硬要做什么，可能会激化冲突和矛盾。

需要的是接纳，每个人都是可以不喜欢家务的。家长自己喜欢不代表孩子也得喜欢，孩子需要做也不代表孩子就要喜欢做。

需要的是看到孩子的努力，并及时地指出来，让孩子看到家长看到了他的进步。

需要的是耐心，现在解决不了，就等一等，再找合适的时机。

需要的是尊重，我把孩子看成大人一样，我要和他平等地沟通，不是强迫，不是必须，而是商量，而是讨论，告诉他，妈妈的期待是什么，你觉得你可以怎么做。

需要的是不埋怨，不指责，从自身的感受出发，这就是与人沟通的方法（这是用的是非暴力沟通里的方法，焦点在我的感受，而不是指责对方没有做）。

最后需要的是清晰的思考和必要时的坚定。这件事情我觉得有必要说，我就要找时机和他沟通，而不是感觉到困难就不沟通了，或者觉得也许下回他就知道了吧。对于需要引导年轻人的成年人来说，不说意味着允许和同意。

这里我岔开一点，多说几句。曾经在学校里看到高中生一些不合适的举动，很多的老师们置若罔闻，视而不见，可是，不说意味着允许和同意。老师们都以为孩子们应该知道吧！模棱两可，思绪混乱。以后就会看到，孩子们还会这么做，因为没有成人告诉他们这么做是不合适的。孩子们也冤，因为没有人告诉他们这样是不合适的，直到以后到社会上被人指责。

本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！家长也是这样的，该引导的，该指出的就要引导，就要沟通。当然啦，和这个年龄段孩子冲突太多了，家长都害怕了，可以理解！也许可以找出一些创造性的方法沟通，比如写信啦，